飞来飞去的童话
故事主题:该故事以小狼飞飞独立创作童话的经历为线索,展现了创意与合作的奇妙交融,这个故事强调了团队协作的力量以及灵感来源的多元性,同时也揭示了艺术创作中知识积累与真实体验的重要性。
小狼飞飞来到月亮河边的休闲公园里。这儿有拐来拐去的小道,上面铺着鹅卵石,小道旁还有杨树、芙蓉树。
小狼飞飞可不是来玩的,他是来这儿构思一篇童话的。休闲公园里比较安静,是构思童话的好地方。
昨天放学前,山羊老师给大家布置了一个作业,就是写一篇好看的童话。老师还强调,这篇童话可以自己独立完成,也可以大家一起研究着写。
小兔子嘟嘟张罗着要大家共同来写,还找了小狼飞飞,希望他也参与进来。可小狼飞飞拒绝了,他有自己的小九九,他要自己独立完成一篇童话,一篇特别好看的童话,向老师和同学们证明一下自己的实力。
“我小狼飞飞是最棒的!”他给自己打气。
小狼飞飞在休闲公园里转了二十圈,终于想出了一个童话。他兴奋地拍了拍屁股,决定马上把想好的童话写出来。他随手从地上捡起一片宽宽大大的芙蓉树叶子,在上面飞快地写起来。
写着写着,小狼飞飞咬着手里的笔,怎么也写不下去了。因为他对童话里涉及到的小鹌鹑的生活习性了解得太少,让他无法写下去了。这可不能瞎编呀,否则会闹出笑话来的!飞飞想了好久,还是毫无头绪,他只好在后面写上四个字:未完待续。
小狼飞飞在休闲公园里走过来走过去,想接下来该怎么写。可他走了两个二十圈,也没有想出童话的后半部分。小狼飞飞有点沉不住气了,他烦躁地把手里的芙蓉树叶子往地上一扔,决定重新构思一篇童话,一篇比这一篇更好的童话。
被小狼飞飞扔掉的芙蓉树叶子引起了燕子妈妈的注意,她觉得这是一片很漂亮的叶子,就衔回家,给小燕子做了窗帘。
小燕子坐在窗前,看到了小狼飞飞写了一半的童话,就大声地叫妈妈,说她能把这篇童话的后半部分写出来。
这时,忽然吹来一阵风,芙蓉树叶子从小燕子的窗户上落了下来。叶子在空中飞呀飞,落在了草地上。一只绿蚂蚱发现了这片芙蓉树叶子。绿蚂蚱很高兴。他是出来给儿子绿头小蚂蚱找被子的,把这片芙蓉树叶子带回家,刚好能做一床被子,儿子一定会喜欢。于是,绿蚂蚱就抓着叶子,奋力地跳起来。叶子在空中画了三道漂亮的弧线,来到了绿蚂蚱的家。果然,绿头小蚂蚱特别喜欢这床宽大、漂亮的被子。他躺着,还调皮地抬起腿,把叶子支了起来。于是,他看到了小狼飞飞写了一半的童话。绿头小蚂蚱“咯咯”地笑起来,说:“要写后半部分,太容易啦!”
淘气的绿头小蚂蚱两脚一蹬,把芙蓉树叶子踢得一跳一跳的。在风的吹拂下,叶子飞了起来,左转一下,右旋一下,在空中飞了不知有多远,最后落到了一群蚂蚁的家门口。蚂蚁妈妈高兴坏了,她正在为小蚂蚁们建新房子,这片漂亮的芙蓉树叶子,正好可以做房子的屋顶!这下小蚂蚁们可有事情做了,他们躺在家里,望着天花板,就可以读到小狼飞飞写在芙蓉树叶子上的童话了。他们还唧唧喳喳地议论:为什么小狼飞飞只写了一半,没有把童话全部写完?于是,小蚂蚁们就开始为童话续写后半部分了。
小狼飞飞的新童话始终没有写出来,他沮丧地回了家。
老狼西西幸灾乐祸地笑着说:“明天等着挨老师批评吧。”
小狼飞飞不能傻等着老师批评,他决定把在休闲公园里写了一半的童话先写到本子上,明天也好给山羊老师一个交代。
第二天,山羊老师看到小狼飞飞只写了一半的童话,生气了。小狼飞飞吞吞吐吐地给山羊老师解释:“我……我不了解小鹌鹑的生活习性……”他正说着,小燕子飞来了。紧接着,绿头小蚂蚱蹦来了。然后,小蚂蚁们也跑来了。他们都送来了自己写的另一半童话。
他们异口同声地说:“小鹌鹑是我们的好朋友!”
把他们写的后半部童话与小狼飞飞写的前半部童话放在一起,居然组成了三篇特别好看的童话!
山羊老师毫不犹豫地宣布,全班同学写的童话中,这三篇是最好的!小狼飞飞忍不住感叹:没想到童话也长了翅膀!自己写了一半的童话飞来飞去,竟构成了三道美丽的风景,真是太奇妙了!
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